跨越百年的美丽曲杰跨越百年的美丽（第二课时）（一）、复习旧知,导入新课。1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课
文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落
落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。开课伊始，引导学生复习课文中体现居里夫人仪表美的语句
，拉近学生与文本的距离。2.人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说
居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？（板书：——？）今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，
去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。（二
）、品读课文，感悟美丽。1、学习第三、四自然段，体会内在美。（1）.在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然
段具体写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体
会。（2）.自主学习，汇报交流。2、学习第五到六自然段，品味人格美。（1）．有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一
刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和
大奖，她是怎样做的呢？（2）．师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的
？（3）．难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……。”所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：这是“跨越百年
的美丽”！在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对
重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的
美丽表现在她的……”的句式来表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。（三）、回归整体，升华美丽。同学们，此时此刻，
你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽
”？居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量
更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）在引导学生概括出居里夫人“美丽
”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才
是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。（四）、巩固拓展：1、大家都有一双发现美的眼睛，
也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？阅读小链接。2、老师这里还有几句居里夫人的名言，
我想从这几句名言中我们也能感受到居里夫人的人格魅力。为学生补充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使学生更加地了解居里夫人身上
的人格魅力所在。（五）、结束语。我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌
刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！课堂总结紧扣
课题展开，加深学生的学文感触。（七）、作业布置。1．将夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。2．阅读书目《
悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，记录下自己的感悟
，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。这样的作业设计既培养学生的语言表述能力，又拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。[
板书设计]：18、跨越百年的美丽漂亮端庄的仪表美美丽善于发现的追求美跨越百年、千年、万年……（？）（永恒）献身科学的精神美淡泊名利的人格美 |
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