师：同学们，你们喜欢看动画片吗？上课前老师想请你们看一一小段动画视频，不过你们要答应老师视频播放后，马上坐好，回答老师提出的问题，你们能做到
吗？播放视频师：动画片有意思吗？视频中的小黄身上吸了很多物体，最后被飞机吸走了，是什么让小黄有了这样特殊的本领呢？生：磁铁师：到底
是不是它的功劳呢？今天这节课我们就一起来探究磁铁的秘密吧。板书课题磁铁师：老师给同学们带来了一些我们身边的物体，现在请大
家做个预测，这些物体哪些物体能被磁铁吸引,哪些物体不能被磁铁吸引?请同学们在小组内进行交流,经过讨论后,确定你们小组的答案,
然后用你标准的坐姿告诉老师你们的预测结束了。(小组交流,教师巡视)好了,组内交流到这里,刚才老师在巡视的时候,发现同学们讨论的
非常激烈,那哪组同学愿意把你们预测的结果和大家交流一下，（投影展示）同学把你们的预测结果跟大家交流一下(将学生预测投放在展台上
)这个小组的同学认为能够被磁铁吸引的物体有......不能被磁铁吸引的物体有......真的是这样吗?我们怎样验证我们的猜测是否正
确呢？生：通过实验来验证师：对，在老师没说实验开始时,大家不可以打开材料盒(预计八分钟)(二)实验验证实验需要的器材老师已为大
家准备好,但在实验之前请同学们明确几个实验相关要求,请大家注意。(出示课件)哪位同学愿意为我们当一次小小播音员?好这位同学你来
读,同学们注意听?实验提示:(1)实验时,有些实验器材比较锋利,请注意安全!?(2)每个实验要重复地做几次,力求准确;?(3)及时
做好实验记录,并把能被磁铁吸引的物体放一边,把不能被磁铁吸引的放另外一边;(5)每个材料袋里有六个卡片,谁拿到哪一张就按照哪一
张上面的分工进行操作,积极合作。?(6)根据实验结果填写好实验记录单,材料装入材料袋,全组坐好,实验完成,看哪个组有序又高效。
这位同学读得真清晰,同学们你们听清了吗?那我们现在开始实验(实验开始,老师开始巡视)老师在巡视的过程中发现,有的小组在实验
探究过程中合作的非常好,有的小组做了三遍,很认真,科学需要的就是这种严谨的态度,下面请几个小组把你们的实验结果和大家汇报一下,
我们再请一组同学说一下你们的实验结果老师总结了同学们的实验结果,发现能够被磁铁吸引的物体有:铁钥匙、回形针、铁钉不能被磁铁吸
引的物体有:棉签、纸片、玻璃球、吸管其他小组由不同的意见吗?学生:没有实验得出的结论与同学们之前的预测不同,因此要得到正确的
结论单凭主观预测是远远不行的,一定要通过自己动手实验。下面请同学们仔细观察,这些物体能被磁铁吸引的物体,他们有什么共同特点?同学
们可以一起回答,(都是铁材料做的)啊,他们都是铁材料做的,不能被贴吸引的物体又有什么特点呢?(他们都不是铁材料做的)从这个实
验我们可以(发现什么)得出怎样的结论呢?磁铁可以吸引铁,但不能吸引铜、铝、塑(su)料等材料科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫
磁性请同学们齐读(磁铁能吸引铁的性质叫磁性)我们也也可以说(磁铁有磁性)(板书课题请同学们读)(预计10分钟)通过实验我
们已经知道磁铁能吸引铁,可以用它检验物体是否含铁。老师这里有一些硬币朋友们在来的路上发生了争吵:他们大家都说自己是铁做的,
谁也说服不了谁,怎么办?2、出示一些硬币:判断哪些是铁材料做的,哪些不是铁材料做的。说说你是通过观察什么判断出来
的?师:对于自己的判断有十足的把握吗?想想可以用什么方法检验呢?4、那我们就请磁铁来帮忙检验一下刚才的判断吧!学生
实验。5、学生汇报、交流。师:大家都找出来了吗?两次判断结果一样吗?你们现在有什么问题要问?师:哪一次判断更能使人信
服呢?老师这里有一份关于硬币的资料,我们一起来看一下。2000年版5角硬币是铜锌合金黄色带红2002年版5角硬币为钢芯镀
黄铜，黄色老版1角是铝币2005年后的一角硬币为不锈钢，刚白色。师:我们要判断某样物体是不是铁做的,光用眼睛看,行吗?
用什么方法更可靠一些?师:生活中有许多像硬币一样的物体会欺骗大家的眼睛,表面上看也很难分辨出它是不是铁材料，比如老师手里
的茶叶桶，他是什么材料做成的，他的底部和盖子是铁材料做成的，而桶身是纸质的。生活中的罐头盒是铁的，而易拉罐是铝的，水龙头有铁的、有
铜的，圆珠笔心的笔尖是钢铁做的，其他部分大多是塑料做成的，这些物品如果只是看还不容易辨认出各是什么材料做成的。我们都可以借助磁铁帮
助我们检验该物品是否是铁材料做的,因此辨认铁质品用什么方法更可靠些呢？但不是所有的东西都适合用磁铁去检验:比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器,磁铁的磁性会影响他们的工作环境的,所以有效的工具还要合理运用,才能给我们的生活带来方便。 |
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