《伸出爱的手》教学设计
黄春红
组织教学：
同学们，今天班里来了几位老师跟我们一起上一节品德课，希望同学们坐姿端正、认真思考、积极发言，表现出你最优秀的一面，大家能做到吗？
活动一：观看《千手观音》视频引入课题
1.课前，老师给大家准备了一个好看的节目，咱们一起来欣赏一下（播放视频）
2.这个表演精彩吗？（......）你们知道《千手观音》的演员都是什么人吗？（......）这些演员都是因为先天或者后天的原因导致听力言语障碍的聋哑人，也就是说他们是残疾人。残疾人是我们社会上的一个特殊群体，包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，走进残疾人。
活动二：了解残疾人的生活，让学生进一步理解残疾人
“说一说”
“日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人？我们周围的残疾人是怎样生活的？”（全班交流，也可以以车恩俊为例）
请同学们打开书72页，看看书中为我们介绍了哪些残疾人？他们是怎样生活的？（指名回答）
体验活动
现在，老师领同学们做个游戏，大家一起来体验一下残疾人。
指两名同学到黑板前，师用红领巾将其眼睛蒙上，在黑板上画鼻子，画完后蒙着眼睛走回座位。（教师采访体验盲人的同学和观察者，谈谈自己的感受）
刚才老师只是让两名同学做了一下体验，下面咱们每个人都来体验一下。
将红领巾解开，将一只手放在背后，用一只手系红领巾，结束时让学生双手快速把红领巾系好（指名说一说一只手系红红领巾时的感受，为什么两只手很快就将鞋带记好了）
我们只是体验了一次残疾人的生活，而残疾人却是终生过着这样的生活，身体的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍，他们会遇到很多的不便与困难。
出示残疾人生活图片课件
老师给大家带来了几张残疾人日常生活的图片（出示课件）
了解了残疾人日常生活情况，你有哪些感受？
请同学们朗读教材76页《一个残疾人的心里话》，如果我们是残疾人，我们会是什么样的心理。
我们以后还能不能嘲笑残疾人？歧视残疾人？或者恶意侮辱残疾人？（......）相反，我们应该对他们多一份理解。
残疾给他们的生活带来了许多不便，咱们正常人做起来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力，他们必须克服常人难以想象的困难，才有可能在社会中生存。
活动三：了解残疾人身残志坚的故事，激发学生对残疾人的尊敬，并学习他们的顽强精神。
1.同学们，其实在残疾人身上还有好多身残志坚的故事，他们意志坚强，凭借着顽强的精神与命运抗争，经过艰辛的努力，做出了许多惊人的举动。(出示课件“交流”）
“你知道残疾人身残志坚的故事吗？你能简短地给大家介绍一下吗？”
2.课前老师让同学们搜集了有关残疾人的优秀事迹，请同学们在小组内交流一下，把你了解的残疾人身残志坚的故事介绍给小组内同学。（小组交流后，指名全班交流找四、五个学生汇报）
3.老师也搜集了一些资料，愿意跟大家一起分享一下（出示课件配乐讲解残疾人优秀事迹）
4.了解了这么多残疾人自强不息的优秀事迹，我想大家一定有很多感受吧？现在就跟你的同桌交流一下吧！
5.一个苹果两个人分，每个人分得一半苹果；一个思想两个人分享，就得到两个思想；如果若干个人分享，那就会得到若干个思想。谁愿意把你的感受分享给大家？（指名回答）
6.小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾热不残废，同样有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上，用不同的方式为国家和社会做贡献，他们不屈服命运的精神值得我们在座的每一位去尊敬、学习。
结束本课：
贝多芬的《命运交响曲》就反映了不屈服命运，百折不挠与命运顽强抗争的精神，就让我们聆听着这首曲子结束这节课吧！
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