TED演讲《你应该鼓励而不是去表扬孩子》我相信很多人在成长过程中或多或少都有过类似的体验，大人给孩子的评价、贴的标签会直接在孩子的心里面印刻
出一幅画面，影响孩子对自己的认知，影响孩子的人格结构。其实父母评价孩子，其实是希望孩子好，现在其实有很多父母已经意识到，不能负面评
价孩子了，于是呢，就经常夸孩子，比如说，宝贝，你真棒，你真聪明、你真漂亮、你真厉害等等，来试图增强孩子的自信心。这些话大家都熟悉吧
，但是这样说效果真的好吗？我有一位学员告诉我，他从小到大，就被夸聪明，因为他学习特别好，他刚一开始被夸聪明的时候，他觉得特别开心，
感觉特别棒，并且认为自己就是一个聪明的人，直到后来，他开始遇到更加困难的事情，比如说，更难的学科、更难的作业、长大以后更难的工作挑
战，他开始在更加困难的问题前退缩，不敢接受挑战，直到到后来他才意识到，原来他担心的是，如果我不能战胜这些新的困难，新的挑战，是不是
会因此打破自己在别人严重聪明的形象，那别人是不是会变成用笨来形容自己，那为什么会这样呢？斯坦福大学著名心理学教授.CarolDw
eck和他的团队做了长达十年的跟踪研究，他们研究不同的夸奖方式对孩子的影响，他们把孩子随机分为了两组，其中一组他夸奖孩子聪明，我们
称之为表扬，而另一组夸奖孩子为努力，我们称之为鼓励。研究结果令人震惊，发现表扬和鼓励对孩子的影响有着巨大的差别，长期表扬会让孩子寻
求认可上瘾，抗挫折能力差，而鼓励呢，会激发孩子的信心、勇气，乐于接受挑战，激发孩子的内在驱动力。从孩子的角度来说，如果经常被夸聪明
，他们就会认为自己是一个聪明的人，而聪明的又是一个人的天赋，意味着我不用付出太多的努力，就可以轻松的完成一件事情。如果尝试新的或者
更难的挑战，则意味着有可能会失败，而失败则会夺走聪明这个标签。那如果我们夸赞的是孩子努力呢，他们就会认为是因为自己付出了足够的努力
，才取得了好的结果，不害怕接受挑战，就算遇到了失败，他们也会理所当然的认为，这是在取得成功路上很正常的事情，并不会影响孩子继续努力
。那为什么结果会有这么大的差别呢？本质区别是，不同的沟通方式，造成了孩子不同的思维模式。表扬促成的是固定型思维模式，也就是说，具有
这样思维模式的人会认为，人的能力是天生的无法改变的，在困难面前很容易感到无助。而鼓励促成的是成长型思维模式，具有这样思维模式的人会
认为，所有的事情都离不开个人的努力，而遇到的一些挑战是来帮助我们学习成长的。具有这样思维模式的人较容易成功。并且CarolDwe
ck发现，从孩子一岁开始，这样不同的沟通方式就已经产生影响了，最关键的是，父母培养了孩子形成了不同的思维模式。那么当孩子表现好的时
候，我们不能夸奖他聪明，那么我们该如何正确鼓励孩子，帮助孩子形成成长型思维模式呢？其实不难，以这位妈妈为例，当他通过自己的努力取得
好成绩的时候，我们可以有两种方法。第一，描述法。也就是说，当你可以把看到孩子怎么努力学习，以及学习上取得进步的地方说出来。比如，妈
妈看到你每天都学习很晚，遇到了不懂的题会主动请教老师，你付出了很多努力，克服了很多困难，最终取得了好成绩。第二，以孩子的感受为主，
问感受及方法。当孩子考试取得好成绩的时候，特别开心回来的时候，让我们带着惊喜好奇的态度去问：“宝贝，你感觉怎么样，你是怎么做到的？
”这个时候孩子很可能会把他如何做到的，遇到困难是如何克服的，以及最终取得好成绩的过程分享给我们。让孩子自己去评价，让孩子感受自己的
内心，感受自己的成功，来增强孩子的自信心和价值感。那么我们知道了，当孩子做得好的时候，我们该如何正确鼓励，那么当孩子遇到困难和挫折
的时候，我们该怎么沟通呢？引导孩子专注于目前遇到的问题是什么以及解决方法是有哪些，启发孩子自己想办法，尽量不要搭救他。心理学家皮亚
杰说过一句话，每当我们告诉孩子一个答案，就剥夺了孩子一次学习的机会，我们可以跟孩子谈谈，看来你真的遇到困难了，你觉得有什么办法可以
解决吗？启发孩子自己想办法，而不是直接告诉他们，当孩子想出办法以后，我们可以鼓励他们，很好，去尝试一下，即便尝试失败以后，也没有关
系，想办法，继续尝试，知道成功为止，这是培养孩子强大的有效方式。我一位学员妈妈跟我分享，她的女儿，恩宇，三岁多，第一次尝试晾衣服，
刚开始试了两次，没有成功，于是孩子开始有些不耐烦，也很沮丧的说：“我做不到的”。相信大多数的家长都会遇到类似的孩子丧失信心的事情，
如果这个时候妈妈跟孩子说“去那边玩吧，我来晾衣服”，这看似很平常的一句话，那你知道会让孩子的内心产生什么感受吗？这时候，无论你的态
度语气有多么温柔，孩子感受到的东西：“我好笨，真没用，什么都做不好。”并且会渐渐丧失了自信心。而这位妈妈对孩子说：“宝贝，你可以做
到的，晾衣服游戏呢，其实也叫找领子游戏，你只要找到领子就可以了，你试试。”。恩宇先想了一下，于是开始翻找衣服领子，她找到了衣服的领
子以后，还很顺利的把衣架穿了进去，但是困难又出现了，他发现有一边的领子总是掉下来。于是又低着头，撅着小嘴，沮丧的说”我做不到的“。
这个时候，妈妈继续对孩子说：“恩宇，你可以做得到的，你只需要借助一个小工具，你看看是哪个？”这时候，恩宇左看看右看看，她很快发现了
夹子，于是他抬头问妈妈说，是夹子吗？妈妈微笑着给了他一个鼓励的眼神，于是恩宇就用夹子夹好了衣服，还顺利的把它晾在了晾衣架上。这个时
候恩宇抬头挺胸，非常自豪的说”我做到了“。我们可以想象这个时候孩子的神情和她的内心一定涌动着得意感、价值感和自信心。当孩子一而再再
而三遇到困难、挫折，感受到沮丧，想要退缩的时候，是妈妈给了他力量。我相信在孩子未来的人生中，当她遇到困难和挫折的时候，她心里一定有
一个声音在告诉他：我相信你可以的，不要害怕失败，想想办法，一次不行试两次，两次不行试三次，直到成功为止。从2005年开始，有一位著
名心理学教授，他一直致力于研究性格对于成功的影响。他发现，无论在任何的情况下，其智力、学习成绩或者长相，坚毅是最为可靠的预测成功的
指标。他给坚毅的定义是，向着长期的目标坚持自己的激情，哪怕遇到了失败，也仍然坚持不懈的继续努力下去，这样的品质就叫做坚毅。也就是说
一个孩子是否知道1+1等于2，其实根本不重要，重要的是他愿意在第一次尝试说1+1等于3的时候，愿意继续尝试，直到找到正确答案为止。
我们应教会孩子的不是跑的有多快，而是当他跌倒了以后，能够站起来继续跑，哪怕他是最后一名。你会让一个两岁多的孩子用大人的指甲刀剪指甲
吗？当她已经把指甲剪出肉流血的时候，你还会继续让她剪吗？以前我们一直都是我们用大人的指甲刀帮我女儿剪指甲，她每一次都看得特别认真。
直到她两岁多，有一天他终于按耐不住，跃跃欲试，想要自己操刀说，“我要自己剪“。这个时候我内心就无比的担心，我很担心她会剪到肉流血，
我就经过一番挣扎，到底是让她剪好呢，还是不让她剪好。经过挣扎以后，我决定：放手，让她自己剪吧。过了一会，我就看到她小小的右手拿着那
么大一把指甲刀，那指甲刀在她手里晃晃悠悠的，但是她仍然很认真，很努力的在剪。但是没过一会，我只听哇的一声大哭，剪到肉流血。我当时心
里心疼死了，如果这个时候我要是跟她说，“看我说了吧，你不听我话，不让你剪指甲，你非要自己剪，剪到肉流血疼了吧，以后不能自己剪了啊”
。如果当我这么说的时候，我女儿她心里感受到的是，“我真没用，我什么都做不好，我真笨，我需要别人来照顾我”。而我当时只是走过去抱着她
“剪到肉流血了，真的很疼”。我接纳了孩子的情绪，待她平静下来了以后，出乎我意料的是，她又继续拿起了那把大指甲刀，很认真很努力的在
剪，我于是对他说“宝贝，自己剪指甲是一件很有挑战的事儿，你剪到肉流血了，仍然还在继续努力的去剪，继续挑战，而且越剪越好”。从那以
后一直到现在三岁多，都是她自己剪指甲，不需要我们帮忙。大家可以想象，在那一刻孩子体会到了满满的价值感，当她遇到挫折的时候，她没有放
弃，而是再一次的去尝试，直到成功的完整体验。相信那一次，在她小小的身体里注入了一次强大的力量，树立了我能行的信念。父母的态度决定了
孩子遇到挫折和困难时的态度，父母的教养方式，决定了孩子人格的塑造，影响孩子的一生，是学校教育不可比拟的。你的每一个想法，每一句话以
及情绪，对孩子都会产生深刻的影响。我希望大家当孩子做得好的时候是鼓励，而不是表扬；当孩子遇到挫折和困难的时候，既不剥夺孩子尝试的机
会，也不指责孩子，而是给予他们足够的支持和引导，培养他们坚毅的品质。这个品质会让他们受益终生。我们每一个人都希望我们的孩子能够乐观
，自信，勇敢，坚强，幸福等等，而这一切都来自于你，如何养育你的孩子。英国心理学家，温尼科特说，人类的终极幸福与外部的事件并无多大的
关系，而是取决于父母如何养育他们的孩子。?拿破仑说过一句话，推动孩摇篮的手，就是推动世界的手。家庭教育就是如此神圣，如此伟大，而社会上任何一个工作，都需要接受培训、考核取得资格证，而唯独父母这个最重要的工作没有经过任何培训，可以自动上岗。而如何养育好孩子，又是一门学问，是有方式方法，是需要学的，而父母的学习，又是孩子最珍贵的礼物，这一礼物可以影响孩子的一生，为了孩子让我们一起学习，谢谢。2018年12月17日星期一1/3 |
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