教学课例：北师大版小学三年级上册第二单元观察物体第一课时看一看（一）教材分析：本单元的教学内容活动性、过程性和体验性较强，需要学生通过自身
观察，体验“从不同角度观察物体看到的可能是不同的景象”以及两个物体之间的相对位置关系是变化的。本单元是学习空间与图形的知识的必要环
节，对于帮助学生建立空间概念和培养空间想象力发挥着重要作用。学情分析：学生在学习本节课之前已经累积了不少观察物体的经验，能清楚知道
上下前后左右各个方位。此年龄阶段的学生活泼好动，学习积极性较强，但注意力不容易集中，需要多加注意学生的专注力提升。教学目标：1.通
过观察，学生能初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，并学会分辨是从哪个方位观察的。2.在观察及思考的过程中，加强学生对
空间与图形的兴趣，养成积极的数学学习情绪和情感，初步培养学生的观察能力、空间想象力及基础的推理能力。3.激发学生学习数学的主动性
和好奇心，初步培养学生的自主思考能力和合作探究能力。教学过程：导入通过讲述《盲人摸象》的寓言故事，总结出：认识一个物体需要从不同
角度观察才够全面。从而创设情境，导入新课：从不同的位置观察物体。讲授新课分组观察物体教师给每个小组分发一个纸盒（纸盒每个面颜色不
一样）学生小组内对纸盒进行观察，教师指导不同学生从不同的面进行观察教师引导学生将自己观察到的图形画出来并上色随机抽查几个小组并上台
展示教师出示相同的纸盒放在讲台，并出示不同面的图片提问学生图片是从哪个面观察到的点名个别学生上讲台进行连线（使用交互式白板）教师和
全班同学进行点评再次观察，小组讨论要求学生再次观察，提问：站在不同方位，一次最多能观察几个面学生进行观察并小组讨论，教师巡视并进行
指导讨论结束后，教师点名学生进行回答得出结论：站在不同方位，一次最多能观察三个面复习操练教师出示一个小熊，点名四位同学站在小熊的不
同方向，并展示不同面观察到的小熊图片在白板上，提问学生这些图片都是讲台上哪个同学看到的。完成课本14页练一练习题，做完后小组讨论交
流，教师进行指导和评讲。总结：从不同方向观察到的物体可能是不一样的，认识物体需要进行全面观察。作业：完成练习册对应练习。教学价值分
析：下面我根据我设计的教学案例中的新课讲授环节进行教学价值分析和说明：实际体验，自主思考与探究学习。本节课题观察物体要求学生体验性
和操作性较强，此年龄阶段学生的空间想象能力仍处于基础阶段，因此，他们的自主空间构建能力较弱。所以，在新课讲授环节，我并没有直接按照
课本进行平面讲述，而是给予学生实际的长方体纸盒让其进行实际的观察，观察后画出自己观察到的图形和颜色，由于是简单的长方体纸盒，利于学
生进行简单的作画。如此以来，不仅给学生具体的事物形象，还给予他们自主思考和实际动手操作的机会，加强学生的课堂参与度，能够更加专注于
课堂。同时，不但能够激发学生的学习兴趣，创造有趣和谐且生动的课堂氛围，还有助于他们进行自主观察，在实践中思考，提高学生的空间想象能
力。另外，通过小组讨论，还能加强学生的合作探究能力和互帮互助的团队意识。 |
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