C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”挡住的是儿子烦躁
的情绪和对生活的绝望D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好
吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”E她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看
完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？
）面对我的暴躁，母亲的表现——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活理解
、体贴牵挂、关切坚定、执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色—
—一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感理解、体贴;怕儿子触景生情母爱执着喜悦细心、体贴母爱是周六的晚上妈妈在校门口
寻找我的目光……母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……母爱是……母爱是一首田
园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉
转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。身患绝症病入膏肓儿子瘫痪暴怒无
常深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有
——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子淡雅高洁热烈而深沉白色的花高洁黄色的花淡雅紫红色的花热
烈而深沉作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈
深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中
何处可见？）细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的
怀念》为题？两次写到秋天。一次是在母亲即将去世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹妹去北海公园看花。
秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲，也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就会怀念母亲，表达对母亲的思念之情。二是也表明经
过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎样面对生活的困境。以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深刻。1、又是秋天，当作者站在母
亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一
块，一定会好好儿活。我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊……深夜独自低
吟的大海母亲你是溪涧助人渡河的岩石母亲你是这是什么季节的景色？你能说出几句关于秋天的诗句吗？导语：当峭厉的西风把天空
刷得愈加高远的时候；当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是
秋了，便是树木落叶的季节了。秋天来了，有人喜悦，有人沉思，有人哀愁，在史铁生的笔下，秋天是什么样子呢？他的散文《秋天的怀念》只是
写秋景的文章吗？让我们走进史铁生的文学世界，一探究竟。秋天的怀念史铁生教学目标知识与技能：?1.理解课文内容，
把握母亲形象，感悟作者意图。?2.训练概括课文主要内容的能力，培养有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。??过程与方
法：阅读及重点语句分析法。?情感态度价值观：?1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自??2.体会磨难对于人生
的意义，学习在磨难中成长坚强的品???教学重难点：品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨。教学方法：诵读法、品析法、精段阅读法、资
料助读法。?史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18
岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇
小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋
小记》获首届鲁迅文学奖。中短篇小说集：《我的遥远的清平湾》《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等散文随笔集：《自言自
语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说：《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及
多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就
奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。瘫痪侍弄整宿憔悴
仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨tānhuàn
shìxiǔqiáocuìshànwān
juémànfùxùdāo多音字俏
qiāoqiǎo悄悄悄然宿sùxiùxiǔ宿舍星宿三天两宿都dūdōu首都都可以兴xìn
gxīng高兴兴盛难nánnàn困难遇难圈quānjuàn眼圈牛圈血xuèxiě血管抽
血积累词语瘫痪tānhuàn由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动的能力。暴怒bàonù形容极
端愤怒。沉寂chénjì形容非常沉静。捶打chuídǎ用力地敲打。憔悴qiáocuì形容人脸色不好。央求yān
gqiú恳求。神色shénsè面部表现出来的情感状态。敏感mǐngǎn生理上或心理上对外界事物反应
很快。诀别juébié分别（多指不易再见的离别）。淡雅dànyǎ素净雅致；素淡典雅。深沉shēnchén形容程
度深。烂漫lànmàn颜色鲜明而美丽。絮絮叨叨xùxùdāodāo形容说话啰嗦，唠叨。喜出望外xǐ
chūwàngwài遇到出乎意料的事情而特别高兴。侍弄shìnòng经营照管。高洁gāojié高尚纯洁。1
、给本文分段.2、作者要表达怎样的情感？3、本文的线索是什么？全文结构、段意一（1、2段）母亲要带我去看花。
春天看花未看成。我不去。二（3段）我答应母亲去看花。三（4、5、6自然段）：写母亲去世前的事。母亲不能陪我去看
花，秋天看花未成行，母亲去世了。四（7、自然段）写我对母亲的怀念。妹妹陪我去看花，秋天看花心已懂。课
文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，直至生命最后一息的故事。表达了母亲对子女真挚无私的爱，也
表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。感情：线索：看花朗读课文，划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了
共鸣。找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。1双腿瘫
痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈
妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的
。2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看
不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）B当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”） |
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