关于后进生转化的跟踪教育关于后进生的转化一直都是教育的重点话题，我所在学校是乡镇学校，学生自身素质参差不齐，而且学困生出现的比例逐步增加，因
此学困生的转化探究在我校十分重要。那么到底什么是后进生呢？形成的原因是什么呢？我们又该怎样进行转化呢？带着这样的疑问，进行了调查研
究。一、问题的形成及分析后进生大多厌倦学习和学校生活，对自己的未来失去信心，自身的行为习惯不良，面对问题缺少解决问题的勇气与信心，
逆反心理严重，内驱力不强,还存在一些学生接受知识较慢付出与回报不成比例，进而对学习出现抵触心理。针对以上特点，结合日常教学观察，对
本班的后进生及有倾向的学生进行跟踪教育调查。首先，和他们进行谈话，主要问题集中在一下几点:1、你认为学习有用吗？2、你对自己的未来
有想象过吗？你打算怎样实现你的未来人生目标？3、目前你在学习上的困惑是什么？针对他们的回答进行整理发现，他们对自己的人生并没有明确
的长期目标或是短期目标，对于学习存在着错误的看法，且态度不端正，在日常的教学中也发现他们普遍出现“身在曹营，心在汉”特点。其次，与
家长取得联系进行沟通，发现这些学困生的家庭教育存在很大的问题，主要集中在：1、农村家长普遍素质较低，没有好的生活和学习习惯，有的家
庭残缺或留守，学生缺少良好的学习、生长环境。2、不能直面学生的问题，多以不会管，管不明白为借口，将教育学生成才的责任推脱给学校。3
、目光较为短浅，只看到眼前的利益，不明白教育孩子才是最大的投资，且认为为孩子提供了金钱上的资助，他们就应该学习好，不能正确对待孩子
的问题，动不动就是责骂，没有认识到家庭教育的重要性。4、对于孩子的教育没有明确的目标，并且不能及时的进行监督及引导，甚至是放任自流
，缺少耐心。与学生及学校缺少沟通。最后，反思现行的学校教育方式，造成后进生的原因有以下几点：1、教育观念落后，教育的大趋势没有实质
的变化。在素质教育的口号下，仍然是应试教育的评价标准，“千军万马过独木桥”的现象依然长盛不衰，致使这些后进生难以找到学习的目标和动
力。2、每名教师对学生的要求不同。有的教师过于严苛，很少对学生进行表扬和鼓励，而有的老师对于学生比较宽容，这些都导致学生缺少外在的
学习动力。对于后进生的关注较少，没有及时关注到他们内心的变化，且对于此种情况的产生淡然处之。对于学困生缺少必要的关爱及引导。3、教
师对于作业的处理也存在不合理的情况，多数为“一刀切”，没有考虑到学困生的问题，致使他们难以完成任务而逐渐的失去学习的信心。二、后进
生转化的对策在了解本班学生的实际情况基础上，后进生的转化制定为以下几步：1、热爱每一名学生，对于学困生更应加强关注，定期与他们进行
交流，了解他们内心变化的同时，帮助他们解决困惑，制定符合当前的短期目标，改变他们的学习态度与习惯，逐渐树立正确的价值观和人生观。2
、更改教学的方式与评价方式。在日常教学中，关注全体学生，因而在课堂的设计上，注重基础的传授，进行分层教学，加强师生互动。课上对他们
多加提问给予必要的积极评价，加强他们学习的信心。在课下对后进生的知识接受情况进行检查，及时解决他们的困惑，做好课后辅导，并帮助他们
找到适合的学习方法，记忆方法。3、在班级进行帮带学习，让那些学习较快的学生帮助学困生解决基础问题，对于学习上的问题及时解决共同进步
。让学习积极的学生带动他们，进行帮带比赛，培养他们的集体意识，合作意识及竞争意识，营造良好的学习氛围。4、加强家校联合，最开始的时
候为家长制定任务，增加家庭教育的影响。做好家长的引导效应，给学生渗透学习的重要性，并帮助学生摆脱迷茫，规划好人生。三、成果及反思经
过一学期的实验与跟踪有所收获，个别学困生的心态已有所改变，对于有能力的学生，他们的成绩上也在逐步提升。但学困生也是有区别的，不能一
概论之，因此有的学生没有得到适宜的帮助，没有得到进步。回顾整个实验的过程，其中存在很多的问题，主要集中体现在以下几个方面：1、由于
经验不足，整个调查和对策的实施过程出现了很多的困惑，在后进生转化的实施过程中，方法不够全面、细致，使得他们走了一些弯路，初期效果不
明显，某种程度上打击了他们的信心。2、在后期的跟踪教育中手段不够灵活，方式不够新颖。3、对于学生心态上的改变教育与引导不足，急于求
成，无法面对失败，没有帮助学生建立坚强的内心，使得个别学困生的学习态度出现反复。4、在组成帮带小组时，没有考虑到学生的人际交往，性
格差异，和自身素质的差异，使得初期的小组存在很大的摩擦。作为指导教师没有及时发现问题并进行调整，导致行动滞后。5、在个别学生的单独
辅导上，缺少针对性，千篇一律的讲解，一成不变的方法并没有使学生得到进步。通过这次的跟踪教育感触很多，后进生转化的工作是一个长期的过
程。对于每名学生我们都要进行认真剖析，采取不同的方法，帮助他们明确学习的任务与目标，制定适宜的方法，并且认真耐心、坚定不移的执行下
去。而且通过此次试验发现，学生的心理建设是十分重要的，心理导向，内在的驱动力是成功的关键。因此，后进生的转化要关注各个方面。后进生的转化是教育的重点，在此经验的基础上，加以研究，面向全体学生，关注学生的全面发展,这也将是我今后教学的主要方向。 |
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