学习目标1.概括课文内容，感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。2.学习写人记事散文写法的
特点。初读课文，整体感知默读课文，概括文中依次写了哪些事？父亲有什么表现？我对父亲有什么看法？
方法指导：读课文时圈画出关键词语，用文中的原词句和联系自己的生活体验进行概括。初读课本，整体感知跟着父亲
奔丧回家丧事完毕后与父亲同行父亲决定为儿子送行父亲送儿子上
了车父亲过铁道买橘子读父亲伤感的信文章记述了作者回家奔丧，与父亲在
浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。研读课本，体悟情感品读文中父亲对儿子说的话和做的事，体悟父亲对儿子的情感。
方法指导：先圈画父亲对儿子说的话和做的事，结合具体情境，品读父亲的话语，体悟父对子的情感。父亲说：“事已至此，
不必难过，好在天无绝人之路。”我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好。”他嘱我路上要小心，夜里要警醒些
，不要受凉。他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”过一会说：“我走了，到那边来信。”
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”父亲对儿子的情感：父爱子，含蓄深沉，一以贯之，
恒久不变！父亲在祸不单行的日子里不忘安慰我父亲犹豫再三最终还是决定自己送我去车站父
亲忙着照看行李父亲向脚夫讲价钱父亲送我上车父亲给我拣椅子父亲穿过月
台为我买橘子父亲对儿子的情感：父爱子，含蓄深沉艰难，一以贯之，恒久不变！研读课本，体悟情感
品读文中儿子对父亲看法及评价的语句，体悟儿子对父亲的情感。方法指导：先圈画相关的语句，结合具体情境，品读话句，体悟子对父
的情感。其实我那年已二十岁了，北京已来往过两三次了，是没有什么要紧的了。我那时正是聪明过分，总觉他说话不大漂亮
，非自己插嘴不可。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，拖他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？哎，我现在
想想，那时真是太聪明了！当年：现在：不理解、不耐烦懊悔、自责我说道：“爸爸，你走吧。”
这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走
到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我
便进来坐下，我的眼泪又来了。当年：现在：感动、伤感心酸、感叹近几年来，父亲和我都是东奔西走，
家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发
之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、清布棉袍黑布马褂的背影。哎！我不知何时再能与他相见！现在：当年：
儿子对父亲的情感：子爱父，直接多变缓慢，历经生活，体悟深爱！理解、赞赏不理解、不认同父子情深父亲对儿子：父爱
子，含蓄深沉艰难，一以贯之，恒久不变！儿子对父亲：子爱父，直接多变缓慢，历经生活，体悟深爱！背影文章记述了
作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”，从独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。 |
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