课时教案
题目 唱起来跳起来 课型 造型·表现 课时 第课时 备课日期 授课日期 累计课时 教
学
目
标 1.知识与技能：了解漏印纸版画的特点，学习喷雾、排他等漏印技法。
2.过程与方法：学生在观察、模仿、分析、体验的过程中，利用镂刻、撕剪等方法表现舞蹈人物，尝试使用喷壶、牙刷、海绵等各种工具进行实践活动，完成艺术创作。
3.情感态度价值观：学生在愉快的时间过程中，感受版画的趣味性和丰富性，提高动手能力，增强学习版画的兴趣。同时，引导学生观察生活中的美好事物，表达对生活的热爱之情。 教学重点 利用镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计制作，选择喷壶、牙刷、海绵等用具，体验漏印纸版画的创作过程和技巧。 教学难点 舞蹈人物动态的表现以及喷洒时对色彩和水分的控制。 教法学法 讲授法、欣赏法、讨论法 教具与学具 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 导入
新课讲授
艺术实践
课堂小结
1.师生互动：播放《拍手歌》，师生边唱边跳。
2.启发谈话：
（1）在唱歌跳舞的时候，你是什么样的心情？
（2）人们在什么时候喜欢用唱歌跳舞来表达情感？
引出课题：《唱起来跳起来》
观察表现
播放：各种歌舞表演片段
提问：
歌舞表演丰富多彩，服装也各具特色。
通过观赏，你最喜欢哪个舞蹈？说说它的特点。
（2）你能表演一下它的经典动作吗？
（3）在舞蹈的时候，哪些肢体发生了变化？
人物的动态线
教师示范：根据舞蹈形象画出其中一个舞蹈人物的动态线。
布置练习一：请你试着用动态线画出喜欢的人物形象。
布置练习二：请同学们为你用动态线描绘的人物添加五官、发型以及美丽的服装。
欣赏分析
出示：《东方红太阳升》版画牛文
教师：许多画家热衷于舞蹈题材的绘画，通过舞动的画面表达出内心的情感。
提问：
作品中表现得是哪个民族？老师和孩子们在干什么？他们的动作和形象给你什么样的感觉？
这幅作品采用的是什么创作形式？画面运用了什么样的构图方式？这种构图给你什么感觉？
还记得我们都学过哪些纸版画的方法吗？
小结：学习版画的过程中，要接触不同材料、使用不同工具、尝试更多制作方法，它的艺术效果也是丰富多彩的。今天，我们要接触一种新方法：漏印（板书）
出示：漏印作品
教师示范创作步骤
观察思考：
（1）可以使用什么工具？
（2）喷在什么地方？
（3）怎样的喷洒角度效果最好？
教师示范：
剪下舞蹈人物形象，用剪或撕的方法，处理脸部五官和一幅上的图案。
把剪好的人物形象固定在底板上。
用喷壶喷，从剪纸的外形和镂刻的图案中撒漏到底版上，完成漏印版画作品。
其他用具的使用：
牙刷蘸颜料在笔上反复刷的方法
海绵蘸颜料轻轻拍拓的方法
1.作业：剪刻、撕贴舞蹈图案，用喷雾、拍拓的方法表达对歌舞的感受。创作时可结合色彩色相及明度知识进行表现。
2.学生创作，教师巡视指导。
3.展示评价：
评一评：
（1）你看到了哪些优美的舞姿？表达一下你的看法。
（2）哪幅作品表现技法、色彩效果最有特点？
（3）结合自己的作品谈你的想法及创作体会。 学生和教师一起唱一起跳。
学生回答：高兴、愉悦、激动、兴奋···
节日、表演、周末、庆祝生日、休闲的时候···
学生欣赏歌舞表演。
学生谈自己感兴趣的民族舞蹈，并表演动作。
胳膊、腰、脖子
学生在纸上用动态线画出人物动态。
学生观察图片，根据自己表现的舞蹈风格添加服饰。
学生观察、思考并回答问题：
作品表现的是藏族老师和孩子们在上音乐课。它们一边跳一边唱，动作简单整齐，人物形象憨厚、朴实
作品采用了木刻版画的创作形式，环状的构图方式，使画面饱满、主次分明，颇具动感。
拓印树叶、对印版画、吹塑纸版画、刻印···
学生观看教师演示，在教师示范过程中参与实践活动，在教师的引导下，尝试查找解决问题的办法，如：颜色喷多了会流、色彩搭配不协调···
学生完成艺术创作活动。
通过展示，学生大胆表达自己的看法，相互评价作品，并根据自己的创作过程谈感受。 创设愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣。
启发学生表达歌舞带给人快乐的心情，认识到歌舞在人们生活中的重要性。
播放各种舞蹈片段，拓宽学生眼界。通过欣赏，学生认识到音乐和舞蹈能给人们带来美的享受，并置身于其中，体验舞蹈动作之美。
用简单的动态变表现人物，避免学生直接表现人物动作时眼高手低、涂涂抹抹、反复修改。
通过欣赏分分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及所表达的情感等有了更新的认识。引导学生有目的地分析画面，提高学生的欣赏和评述能力。
通过教师示范，学生参与的活动过程，让学生了解整个制作步骤，同时发现创作过程中容易出现的问题，找出解决问题的方法，提高学生学习的主动性和发现问题、解决问题的能力，为接下来的实践活动奠定基础。
通过学生创作、自评、互评以及教师的评价，了解学生对本课教学重点地把握与理解请款。 板书
设计 唱起来跳起来
一、人物的动态线学生作品展示
二、拓印树叶、对印版画、吹塑纸版画、刻印
三、漏印
教学
后记
|
|
