生物学习激情高
与实验中学七年级学生相处两周，他们学习生物的热情着实让人感动。
一
吃完早餐，到12班去转转，看看他们的作业是否完成。还没到五楼走廊，就听见书声琅琅，估计是在背语文，或是政治、历史吧。
到了五楼，耳边听到:“生物的共同特征:生物的生活需要营养……”
“生物的归类:按形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物……”
嗯，是在背生物！看来他们把同桌“相互学习，相互督促，共同进步”的要求落到了实处。走廊上有二十来人，有的同步记忆，有的交叉读背，有的相互检查，那氛围很是浓厚。
二
“老师，这个题目怎么错了？”刚到教室门口，一个女生过来询问。题目是这样的:
清代诗人袁枚的诗句写道“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物特征（）
A、生物能进行呼吸B、生物都能繁殖
C、生物有变异的特性D、生物能排泄体内废物
该生的选项是C,刚进入七年级，就知识范围而言，答案似乎有道理，苔花学着牡丹花开放，不就是变异么？我给她讲明选B的缘由:苔花虽然如米粒小，但它像牡丹花那样绽放自己的美丽，花是生殖器官，植物开花属于生殖行为。
她点了点头，我为她勇于刨根问底的精神点赞、敬佩。
双休返校，那名学生一脸高兴地对我说:“老师，上次问的那道题，我在网上查了，现在明白了，确实应该B！”遇到疑问，不停留在字母的选项上，而要弄清“为什么”，对于刚入初中的学生来说，已经很不错了。她对老师的回答或是似懂非懂，或是持有怀疑，那么多的作业要处理，却忙里偷闲网上查阅，这更加让我感动，当即予以肯定，并在全班推广。
三
“同学们:上周给大家布置了一个任务，还记得么？”我问道。
“调查校园的植物！”学生的回答异口同声。
“学生食堂边的花坛有四季菊，花开得姹紫嫣红……”
“国旗台边有高大的水杉、银杏、柏树、桂花……”那同学如数家珍。
“厕所后面有构树，叶子可作牲畜的饲料，旁边还有一种不知道的植物……”嗯，学生的观察还蛮仔细。
“那是苎麻，纤维作物，可入药……”我介绍道。
……
是呀，学习生物要关注生物，走近生物，走进生物。
2019.9.19
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