第六章:我们生活的大洲——亚洲
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第一节:位置和范围
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教学目标
知识目标:使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分。
能力目标:
1.通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法:如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图,描述区域某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.通过地图和资料,让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”,启发学生发散思维。
3.通过小组合作学习的方式,培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感、态度培育目标:通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围,培养学生对大自然的热爱,对于我们生活的大洲的自豪感。
教学方法:谈话法、讨论法、启发式
教具:挂图
课时:1
教学重点:通过对亚洲的学习,使学生掌握认识大洲的基本方法。
教学难点:使学生学会正确描述大洲的地理位置、范围,归纳出大洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。
教学过程
温故而知新??世界地图中认识各大洲和大洋、分界线的名称等
[引入]:问题抢答:
你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?
你知道世界陆地的最高点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?
你知道中国在哪一个大洲吗?
──对,以上所有的答案都在我们生活的这个大洲──亚洲。
[板书]?(课题)第一节:位置和范围
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[新课导入]
从这节课开始,我们学习的对象将由上学期通观全球,转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境,从某一大洲,深入到某一政区,再具体到某一国家。
应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢?
[情景提问]比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识,你能为我描述以一下你的家庭住址吗?
[归纳、确认]在这里,同学可以从以下几个方面为我描述──1.你家门牌号码多少?2.你家周围有什么明显的地物标志?3.你家的房子有什么特征,如:有多大?有多高?
其实,认识一个大洲,也和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。
]在哪里──地理位置和范围(雄踞东方的大洲)
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[承转]那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?──其实这和描述同学家的住址也是一样的:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。
[活动]
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》,描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)
活动读图6.3说出北美洲的经纬度位置,找出北美洲周围的大洋、大洲,说出它们分别位于北美洲的方位,归纳北美洲的海陆位置特点。
2.读图6.2《亚洲的范围》,找出亚洲的纬度位置
[教师利用“亚洲地形”挂图进行确认]
[副板书]
①?最北:81·N;最南:11?·3′S;
②?最东:169·?40′W;最西:26?·3′E
3.读图6.2?,你可以从哪些方面说明亚洲的范围?
[小组讨论]
[启发引导][活动]
1.扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)
前后7人为一小组,以中心课桌为亚洲,确定教室的北方,请该课桌周边的同学依据地图,说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋,并报出自己的方位,并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。
2.图6.2《亚洲的范围》,仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线
亚欧分界:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界:苏伊士运河
亚-北美分界:白令海峡
提问:亚洲面积排位第几?世界七大洲按面积排位又是如何?
活动:读图6.4《七大洲面积比较》,亚洲面积是多少,相当于几个欧洲和南极洲面积之和?
(4400万平方千米,相当三个欧洲和一个南极洲面积之和)
[板书]??世界第一大洲
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???????面积:4400万平方千米,
3.亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。
读图6.5《亚洲地理分区》,回答问题:
①?新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区
②?世界第二人口大国──印度属于亚洲的哪个地理分区
③?阿富汗属于亚洲的哪个地理分区
④?北亚部分属于哪个国家的领土范围
⑤?哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区
⑥?中国属于亚洲的哪个地理分区,这个地理分区还包括哪些国家
这些地区的自然环境和人类活动各具特色(图6.6)
????????活动:完成教材第5页的“比较北美洲和亚洲的位置和范围差异”
课堂小结:
?[本节板书]
一、雄踞东方的大洲
1.半球位置(东半球、北半球)
2.海陆位置
3.经纬度位置
4、《亚洲的范围》
亚欧分界:乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
亚非分界:苏伊士运河
亚-北美分界:白令海峡
?[板书]世界第一大洲
面积:4400万平方千米,
亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。(东亚、西亚南亚、北亚、中亚、东南亚)
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