如何训练我们的观察技能？

如何训练我们的观察技能？记得在3~6和0~3的培训中，培训师们首先会让我们观察一个静态的事物，比如，让我们观察一件花瓶，每个人从自己观察的角
度描述下你所看到的客观景象。或在地毯上不同位置放上不同的多件物品，给你几分钟时间，让你记住每件物品的位置，并对物品的方位进行描述。
而这其间，就会要求大家，不能带主观喜好的描述性语言，只是客观的记录自己所看见的事实。而这些只是观察一些静态的事物，但我们的孩子是鲜
活的生命，无时无刻不在活动中。我们又如何把握我们的观察保持客观呢？在观察别人之前，先观察自己。作为一名蒙特梭利老师，首先要学会自我
教育和自我观察。我们常常提及自省的重要，当一个人不能及时反省自己的言行举止时，或者不能专注于当下时，我们的言行举止常常是偏离正道的
。所以在观察孩子和教育孩子之前，最重要的一件事，就是要学会自我教育和自我观察。在众人面前，尤其在孩子面前，始终保持一颗谦卑的心和虚
心学习的心态，才有可能让自己不断成长。M.A.Paolini老师曾经给蒙特梭利汇报工作时，蒙特梭利说：“你告诉我看到了什么，不要说
你做了什么。”这正是要求客观的至关重要性。透过观察，对了解儿童心理，帮助他们学习和成长有着很重要的作用。透过观察，才知道我们所准备
的环境是否适合儿童，才能知道哪些方面需要改善和加强。没有透过观察，我们永远不知道提供给儿童新的教材和新的游戏及活动是否能帮助儿童成
长。观察是每天持续进行的一项工作，并不是偶发性的，是有意而为之，富有教育意味在其中。从儿童踏入学校的这一刻起，作为老师，就需要有意
去观察他，直至他离开学校，是一个一直持续的过程。我们需要观察儿童主要的需求是什么，兴趣是什么，有待改善的在哪儿。我们要去观察儿童通
过每天慢慢地学习，得到的能力和成长是什么。通过对每天的生活去观察每个孩子的点点滴滴，并记录下每个孩子的成长历程，给到每个不同的孩子
各自的真正所需，这就是一名蒙特梭利老师的职责所在。观察也可以形成观察笔记，将观察的内容客观地记录下来，经过研究分析，形成科学的方式
，改进我们的教学，从而帮助孩子的成长。我们可以把观察分为三要素：数据、分析、结论。我们需要累积大量的客观的观察数据，这是我们分析所
需的重要事实基础。通过对记录下的数据进行分析、推理，我们得出结论，知道环境是否适合孩子的发展，是否已经成为障碍，要如何做出调整，等
等。但是我们对记录的数据也需要有要求，除了客观，还需要精炼。观察笔记不求数量，而要求质量。犹如我们讲话一般，话不一定要多，而是要有
意义，不要说太多废话，要切中目的。有时候老师不需要说太多，她的存在就能带给孩子一种亲近感。同样的，我们所记录下来的这些数据，首先是
能确保自己能看得懂，用语精简，能抓住重点。我们可以给自己罗列一份观察指南，通过一些问题的指引，让自己的内心更有明确的方向和更笃定需
要如何去施展。而不至于到了工作岗位上之后，看到孩子们的纷乱，自己首先乱了阵脚，而无从去引导和下手了。观察的问题指南：1.为什么要观
察？a.对想知道的事情好奇。b.获得重要信息.c.要发现和了解每个个别儿童的需求。d.自我反省，找到比较有利的方式去帮助和协助儿童
。2.观察什么？a.观察儿童的动作、语言、与儿童之间的关系。b.观察儿童的表情。c.观察儿童的改变。d.观察儿童所在的环境。e.观
察环境及一切的改变。f.观察整个群体的共同行为和每个体的行为。g.观察孩子们的进步或者困难所在。h.观察儿童和大人之间的关系，儿童
和儿童之间的关系，儿童和父母之间的关系。3.我们怎么去观察？a.客观描述，透过有品质性的接触，并专注。b.记事本，做好相关记录。4
.什么时候观察？1.系统性观察和偶发性观察。2.随意性观察。3.刻意性观察。4.有需求时观察。我们始终需要把握的一个重要原则是：观
察但不轻易评断，而是客观寻找孩子行为背后的原因，去理解和爱护孩子，给到真正适合孩子的协助，帮助孩子成长。观察是一项技术活，是需要我
们用心去累积并渐趋成熟的，这期间很重要的点需要我们努力去调整并做到的，就是尽量地放空自己，因为一旦带有过多的自我观念和执着在里面，
你将看不到真相。那所记录下来的数据也将不具参考价值。这是非常关键的，而且观察的成败也取决于此。我们并不是说在观察过程中不能有自己的
主观判断，而是这不能作为主要参考依据，否则，观察也就失去了它本有的意义了。我们经常说“眼见为实”，其实这句话是有失科学性的，或者是
不全面的。当我们戴上了有色眼镜，你看到的就不是事实。或者我们在不了解情况下，你所看到的可能只是一个现象，而不了解背后的原因，就会造
成误会或错解，这在我们生活当中是经常在发生的，而我们所需要的观察，正是要去掉这些不必要的自我干扰，真正将自己的观念放空，才有可能记录下相对的事实部分，才有可能在此基础上用我们的主观意识去做一些分析和判断。所以大家要非常注意这一点。