23海底世界
教学目标：1.认识“窃、私”等生字，会写“迅、速、退”等生字。
正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
理解“蕴含”等词语的意思，体会它们的表达效果。
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重难点：引导学生体会第四、五自然段是怎么围绕一个意思写清楚的。
一、复习旧知
1.同学们通过上节课的学习，我们知道了海底世界是个怎样的世界？（景色奇异，物产丰富）。现在，大家想不想化身潜水员到海洋深处去探寻大海的奥秘？想去的小朋友已经坐端正了，我们出发！请跟着老师板书课题。
2.海底的小动物们知道大家要来啊！纷纷浮出水面迎接大家，还带来几个问题来考验你们呢！你们敢挑战吗?
3.第一关，请根据解释说出词语，比一比，谁说得又快又准。
如果回答正确，其他同学齐读两遍。
生带读。
第二关，你可知道大海深处是怎样的吗?请用课文里的一句话回答。（分析首尾呼应的关系）
第三关，回顾上节课的学习，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）
4.大家真厉害！这么快就闯关成功，小动物们说欢迎来到它们的家——海底世界游玩，希望通过今天的学习能让大家更了解海底世界。
动物多样
1.上节课我已经了解了海底世界的光线和声音，现在请大家自由朗读第四段，思考：
这段话描写了哪些动物的活动方式，画“O”。
这些动物是怎么活动的画“～～”。
这段话是围绕哪句话写的画“—”。
2.出示表格，指名回答。
3.出示图片，能用一个字概括海参活动的特点（慢）你从哪里看出来的？请带着感受读。
4.到底有多慢呢？请一位同学来走四米（正常速度），花了多长时间，海参须多长时间？真够慢的！我们一起读。
5.（出示图片）这是什么？你们能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的？还有吗？
6.火车的速度怎么样？梭子鱼的速度比火车还（快）。
7.乌贼和章鱼是怎么活动的呢？
指名回答（出示句子）。
它们活动又有什么特点？
什么是反推力（视频）?
你还知道什么动物也是这样活动的吗？
乌贼和章鱼多可爱啊！你能读好这句话吗？
观察仔细的同学一定发现了，这句话里藏着好几个生字。（迅、速、退）它们有什么共同点吗?先写哪边在写哪边？你最想提醒大家哪几个字的写法（退）再讲→写。
8.海底的动物种类繁多，最有趣的是？
你见过哪些贝类？（出示图片）它们是怎么活动的？（出示句子）
这是什么意思？“巴”是什么意思？
作者为什么要用“巴”而不用贴呢？因为作者把它们当什么来写？你还从哪里看出来？看得出它们的心情是怎么样的？谁能带着你的感受读一读，齐读。
19.小结：刚才我们认识了四种海底动物，发现海底动物活动方式多种多样（板书），这些句子是围绕哪句话写的？齐读。
10.这一段先感慨写了海底动物活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类展开具体写，调理清楚，这就是我们以前学过的构段方式——先总后分。
11.分组读，齐读第一句，分组读二、三、四句。
12.过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，你还知道哪些海洋动物吗？昨天让大家收集了资料，谁来说。（出示图片）
13.小练笔：请仿照第四段先总后分的写法，把这段话写完整。
植物各异
在辽阔而富饶的海洋里，除了种类繁多的动物之外，还有形态各异的海洋植物，请大家默读第五段，说说海底植物是怎样的？（奇异→有哪些方面）（色彩、大小，所以海底植物奇异）。
作者从色彩、大小两方面来写海底植物的差异，这也是的写法，请大家齐读第一句，男生读第二句，女生读第三、四句。
三、矿产丰富
1.海底的动物种类多，植物多，还有什么多？哪里看出来的？（蕴藏的意思是？）
2.齐读第六段，说说海底有哪些矿产，（真是蕴藏丰富）。
今天我们跟随作者到海底世界畅游了一番，知道了海底的动物活动多种多样，植物色彩大小各不相同，矿产蕴藏丰富，难怪作者发出赞叹。这也是发自我们内心的赞美，请再读！这更是赞美海底，赞美神奇的大自然！请再读。
四、阅读推荐
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去发现。我们虽然不能真的到海底去，但是我们可以通过阅读了解海底世界。老师推荐《海底两万里》这本书。
五、作业
制作一张关于海底世界的手抄报。
借阅课外书《海底两万里》。
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