游戏教育丰富体育课堂教学高尔基认为游戏是儿童认识世界和改造世界的途径。游戏在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼的组织形式，深受
广大学生喜爱。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，还可以有效促进学生锻炼身体，提高素质。一、为什么要在体育课中加入游戏小学生兴
趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学应从小学生的兴趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩。这样既能增
强学生参加体育活动的兴趣，又能在游戏中体现教学内容，达到教学目的。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与"玩”的结
合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形；肌肉力量小、耐力差；心率快，肺活量小，易疲劳。这就决定了在
体育教学中要劳逸结合，通过游戏来调整教学节奏。大部苏学生都知道应认真上课，但课堂上却会违反纪律，这主要是由于学生年纪小，自
控能力还处于较低的水平，易被一些外界事情干扰，不可能在40分钟内有意强制自己集中精力认真上好课。所以，教师可以利用游戏结合
主教材进行教学。如：在立定跳远的教学中，让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习；学生将两手放在头的两侧做兔子的耳朵，然后双脚
向前跳。教师可在跳之前问学生："小兔子的耳朵是怎么动的？”先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着对学生说：“看谁跳的动作最
好、距离最远，最像小兔子！”这种方法，既提高了学生的学习兴趣，又利用了小学生争强好胜的心理，使其积极主动地进行练习，不觉
得疲惫。二、如何使游戏更好地在体育教学中发挥作用1.提高游戏的趣味性在游戏教学中，教师可采用儿歌和游戏相结合的方法来提高学生
对游戏的积极性。例如：“绕障碍物”这个简单的游戏，如果只是让学生一味地绕着几个障碍物跑,就会非常枯燥，毫无意义。相反，如果
先给学生设置一个情境，如：“紧急逃生”或"送鸡毛信”。再加上唱儿歌“不怕难，不怕苦，完成任务心欢喜”来配合游戏，这样既大大
提高了游戏质量，活跃了课堂气氛，达到了本堂课的游戏目的，又使学生了解了一个儿童团员的光辉形象，多了—个学习的榜样。2.增加游
戏形式的多样性—般来讲，一"游戏只有一种游戏方法，但教师在传授学生如何做游戏时，应尽量让游戏的形式多样化。例如:在“长江、黄
河”游戏中，原始的方法是两排学生面对面站立，一排为，，长江”，另一排为“黄河”，当老师发令为“黄河”时，则“长江”追“黄河”
，反之亦然。我是这样做的，学生以两路纵队向前慢跑，一路为"长江”，另一路为“黄河"，以跑道的两边为界，当我发令为“黄河”时
,则两路同学马上改变跑步方向，“长江"向"黄河”那边追去，不准出界。还可以让他们蹲下背对背游戏，亦可以让他们面对面握手进行游
戏。这种形式多样化的游戏，调动了学生的情绪，提高了他们的反应能力，让他们在不知不自觉中熟悉了这个游戏的方法和规则。3.促进
思想品德教育在游戏教学中，教师要善于有针对性地对学生进行思想品德教育。这需要老师善于发现学生的活动行为，抓住时机及时进行教育
。例如：有的学生在游戏中会不遵守规则，一边跑—边把障碍物碰倒；有的学生在游戏时不够积极。教师对这些情况都应积极引导，坚持正
面教育为主。4.培养学生的各种能力我认为体育课上的游戏是很有价值的，它不仅能调动学生的学习兴趣,还能发展学生各方面的素质，让学
生在小学阶段的身心素质得到很好的发展。我国著名的漫画家毕克官指出："孩子的游戏中包含着太多的创造性，只可惜很多父母都大煞风景
，把孩子的大部分创造性都抹杀了。游戏是体育课中培养学生创新的主要方式。通过游戏的方式可以幵拓学生的知识面，提高思维应变能力
，如学生在"搭积木”“美化家园"等游戏中，就容易运用创新性思维。家长和教师应该重视体育游戏在培养学生创新能力中的作用。如学
习韵律操，教师如果只把书上的韵律操逐个教给学生，学生只会在短时间内感兴趣。而如果教师多传授几个单项动作，以8个或10个学生
为一组，让其自编自导一套韵律操，最后再传授教材上的套路，让学生将自编的套路和老师所教的进行对比，找出自编套路的优缺点，然后进
行改进。这样做既能够开发学生的智力，培养学生之间团结合作的精神，又能使学生在自己编的韵律操中感受到学习的快乐，体验到成就感，以更加饱满的热情投入到新的学习中去。 |
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