《无锡景》教学设计【教材分析】大联初中方苗苗《无锡景》为七年级下册第五单元重点学习曲目。歌曲的历史久远，流传面很广，是一首以吴语方言演
唱的小调歌曲，俗称《侉侉调》。常以歌唱某地风光景物为内容，不仅反映了人们对乡土的热爱，还颂扬了家乡的历史、景物、民俗、风情，极具人
文价值。歌曲具有分节歌的特点，原词长达十余段，教材中采用三段，描述了无锡的历史名胜与风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。
五声宫调式，起、承、转、合的结构。【教学目标】?一、能够用轻切柔和的声音演唱《无锡景》，表现歌曲细腻委婉的风格特点和吴侬软语的小调
风味，加深对中国民歌小调的喜爱之情。?二、在聆听、演唱、模仿、对比等多种体验活动中深刻的去感受江苏民歌小调的特点。三、学习用方言演
唱片段，尝试根据当地风光为《无锡景》?创作填词。?【教学重点】学唱《无锡景》?，准确演唱歌曲中的装饰音，感受小调音乐特点。【教学难
点】能准确把握歌曲情感，唱准旋律中的装饰音，能用方言模仿演唱。?【教学策略】从视觉，听觉激发学生兴趣，学唱时层层递进采用欣赏法，跟
唱法，教学活动注重学生体验，以乐动情。【教学准备】多媒体、钢琴?【教学过程】?一、?导入（一）?教师提问“民歌概念”?（二）?活动
：聆听两首民歌说一说歌词的特点。?①?四川民歌《太阳出来喜洋洋》（衬词）?②?湖北民歌《龙船调》（方言，对白）?师：多使用衬词、方
言和对白这也是民歌的一大特点。这两首民歌都生动的反应了人们的生活，人们把最常见的事情唱进了歌里，用一首首地方民歌让平淡的生活丰富多
彩，绚丽多姿。那么这节课老师就带大家一起走进江南，品一品无锡景；（出示课题）?【设计意图】???通过让学生聆听，体验，感受的方法激
发学习兴趣。师：细腻绵长永远是江南文化的代表。白墙青瓦，烟波画船是典型的江南画面。唐代诗人白居易曾写下这样的诗句《忆江南》....
...此刻在江苏无锡的一个茶亭里，面对着万顷碧波，游客们正在憩歇品茶，耳边响起了这首熟悉的小调《无锡景》，你听……?【设计意图】?
通过教师的语言创设情景，激发学生的兴趣，引起共鸣。?二、学习歌曲，层层深入?（一）唱曲谱，初步感受小调细腻婉转的特点。师：这首无锡
景从清末传唱至今，一度成为吴地流传的名曲。那么今天，老师就和大家一起细细品味歌曲中勾勒的江南风韵。?1.师生互动，师范唱基础版（去
除装饰音）歌谱，同学们为老师打拍子，并聆听歌曲旋律由几个乐句构成？整体旋律走向是怎样的？?生：4个乐句（起承转合结构），找出每个乐
句结束音，感受旋律下行；?2.生试唱歌谱，感受旋律下行，解决曲谱中的难点。?3.复唱曲谱：思考旋律由哪五个音构成，师讲解“五声调式
”师：介绍民族五声调式；广泛存在于中国古代和民间音乐当中。4.聆听带有装饰音的旋律片段，学生对比感受，并学唱装饰音的演唱方法。5.
完整演唱曲谱。（二）唱歌词，初步体会歌曲中的地方风味。1.再一次聆听师范唱（加入方言与衬词版）生对比找出不同之处；师生互动；2.生
尝试加入衬词，拓展乐句，感受具有吴语特色的衬词，给歌曲风格带来的变化。?生：加入衬词使歌曲情绪更加浓郁，加入方言更加表现出江南细腻
婉约的韵味。3.完整聆听体会歌曲中带有地方特色的方言、衬词与旋律的完美结合。4.生完整演唱歌曲第一段，注意装饰音的演唱方法；感受衬
词，方言和装饰音体现出的地方特色。?【设计意图】?这首歌曲旋律音节排列较为密集，同时包含了方言，衬词，装饰音因此教唱起来并不容易。
因此，新授环节设计通过从简到繁，层层递进的方法让学生在聆听，活动，体验中感受，达到教学目标。?（三）学唱方言，进一步感受吴侬软语与
歌曲结合的魅力。1.观看视频片段，发现方言版的演唱更加细腻委婉。?师：江南民歌的清丽流畅，细腻委婉，不仅仅因为他有婉转的曲调，还因
为啊他们的语言。苏州一带的方言又被称为“吴侬软语”，说话非常的软糯婉转。2.品味吴侬软语，学唱第一段，感受江南风情。3.师生合作演
唱，生聆听并思考：?ⅰ歌曲中唱到了无锡的哪些美景和特产？?ⅱ歌曲表达了一种怎样的思想感情呢？?师：这首歌曲生动的介绍了无锡城的风格
和特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。表达了身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。?延伸拓展部分?1.师生填词创作?
师：《无锡景》俗称《侉侉调》是一首以吴语方言演唱的小调歌曲。通常用来歌唱当地的风光，不同的风景填唱不同的歌词。请同学们用无锡景曲调
来唱一唱自己的家乡、校园等等。老师展示《横店景》，引导学生创作，师生展示。师：民歌来源于生活，不同地区的音乐作品，往往具有不同的音
乐风格。它反映了当地人民的生活习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。?【设计意图】?通过创编歌词让学生积极参与课堂当中，并激发学
生爱国爱家的思想感情。2.生讨论并总结小调的基本特点：?⑴??形式短小精干；?⑵??单乐段、分节歌的结构；?⑶??音调具有地方色彩
和方言语音结合紧；（方言、衬词、装饰音）?⑷?善于变化，根据不同的场合、条件可以调整不同的内容、唱词；结语：不问今夕，不论南北，每
一首地方民歌，构筑的是属于我们每个人自己内心的画面，它记录的不仅有美不胜收的家乡风景，也有讲不尽的故事和道不尽的情怀。希望通过今天这节课的学习，同学们可以更加喜爱我们的民族音乐，更加热爱我们的民族文化。下课。? |
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