集体备课
年级一??科目数学??课题左、右?主备人?
教学目标：
(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。 教具准备：课件 教学流程（师生活动）设计 备课组成员
修改意见 一、初步认识“左”和“右”
(1)活动一：认识汉字“左”“右”。????’
?①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对?
?出示汉字：左、右
?②教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。
?③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?
(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
?①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
?②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍??(眼、耳、脚……)
(3)活动三：“找朋友”游戏。
?①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个“找朋友”的游戏，好不好?
?②教师说明游戏规则：
??我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
?③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
(4)活动四：找位置。
??过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
（师迅速摆好三种水果）
①看见什么了?
②请像我这样摆上三种水果。?(苹果、橘子、梨)
教师提问：最左边是什么?最右边是什么?
③拿出香蕉，把课本挨着放在苹果的右边；再拿出尺子，让尺子和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么?
(5)活动五：找同学家。
??过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?(出示图片)
??教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的
(1)活动一：讨论。
??①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
??②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
??③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
??④为什么?
??教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
(2)活动二：帮一帮。
??①出示图片：上学路口
??教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
??②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
(3)活动三：上下楼梯。
??①出示图片：少年宫。
??②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?
??③展开讨论。
??④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。
?a．提问：他们都是靠右边走的吗?
?b．提问：?(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?
??那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?
??⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右?
(4)活动四：找球。
??游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。
教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。
四、回顾整理，反思提升。
通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受
板
书
设
计
左、右
右手边——右
左手边——左
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