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课题 ? 课型 ? 授课
时间 ? 教学
目标 教学
重点 教学
点 教具
准备 课件 教学设计 设计意图 新课
教学
(??)分钟 ?
学生找中心句环节的设计,目的是让学生先抓住这几部分文字的主要内容,为下步分析课文突破难点做准备。
教师点拨指导,使学生明确作者为了说明一个中心意思,分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则:写最能表达中心意思的事例。为学生的写作提供指导。
出示问题,让学生从整体上着眼,就全篇课文来看,作者从哪些方面或者选取哪些事例写出了爸爸爱订计划的特点,真正落实目标教学,为学生习作提供方法。
板书
设计 爸爸擅长订计划
给每人订计划
严格执行计划
制订暑假计划 教学反思 本单元习作例文有两篇,即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例,表达中心意思”的写作方法。
教学中,我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文,知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思,分析课文,突破教学重点。
最后,要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第二篇例文《小站》。
如果学习例文后能接着写作文,效果应该更好。
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