呼唤懂教育的领导
现在学校最大的问题，是领导力不足的问题;学校发展缺少目标和方向，老师缺乏愿景和引领;控制、逼迫式的管理泛滥;教干疲惫，教师焦虑。
这就好比，我们一头钻进了树林，看到的是这棵树直，那棵树弯，这棵树有疙瘤，那棵树枝多。至于整个树林什么样，我们却并不知晓。
为什么我们感到那么累?就因为我们一头扎进树林里，看不清教育的整个模样;我们从来都是被动的，就像那套在磨上的毛驴，转不出那个圈。
通常，我们把“流浪”的典型特征概括为:漫无目的，缺少方向，居无定所，心无所依。看看现在，我们当教师的是不是像在流浪?
想想吧!老师最需要什么?是需要策驱赶吗?不是!老师不是牛马;是需要威吓、严加看管吗?不是，老师不是囚犯;是需要控制和被管理吗?不是!老师是创造者、
老师真正需要的是引领，是领导啊!什么样的人能称为领导？领导力又表现为何物?
黑夜里忽然停了电，房闻内一片漆黑，那个告诉大家不要慌，请打开手机照明的人，就是领导。
大家一起出行去看风景，那个告诉我们目的地和方向的人就是领导;在崎山区的山道上扶老携动、鼓励大家前行的人，就是领导;那个登高一呼、众人响应的人就是领导。
在教育纷纷嚷嚷的当下，我们呼唤这样的领导，因为这样的领导决定了教育的生态，太重要了!
生态有多重要!生态破坏了，就像沙漠里种水稻。把生态称为文化也是非常合适的，文化兴，学校兴，教育兴。
“天不生仲尼，万古如长夜”领导者就像苟坝的那盖马灯，照亮红军长征的方向。领导者的作用如斯。
其实，局长是区域教育生态的首席构建者，校长是学校生态的首席构建者，班主任是班级生态的首席构建者。
其实，众人就是圣人，人人皆可成为领导者。最大的领导力是大德，像天地一样的无私，故云:为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
大德赋予一个人魅力无穷，它让一个人变得像北辰星一样熠熠生辉，众人不由自主地以他为核心，围着他转，这就是领导力啊!
所以，我呼吁去除过度管理，呼唤领导。
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