23 鸟的天堂巴 金 通过上节课的学习我们知道,作者去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“
我”的不同体验。第二课时按照顺序划分段落第一部分：（ ）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（ ）_______经过
鸟的天堂见到的景象。第三部分：（ ）_______经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（ ）作者对“鸟的天堂”的______
______。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序第一次到“鸟
的天堂”时间所见景物特点傍晚榕树大、茂盛第二次到“鸟的天堂”早晨鸟多、欢快 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在
水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在
哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次
看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计
数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的
绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国
的树！生命力旺盛直抒热爱之情 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。读课文第10-13自然段，思
考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？ 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山
有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……按时间顺序叙述，条理清
晰。用表示时间顺序的词语写一段话。 他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了
，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数量多。 我注意
地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞
进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎
样的情感？ 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。“我”对“鸟的天堂”的喜
爱之情。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接抒情说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”
。本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？ 回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了
什么景象？ 这篇课文记叙了他和朋友两次经过__________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_______和第二天早晨群鸟
活动的景象，展示了一派美丽动人的__________，表达了作者对_ ____________________。大榕树“鸟的天堂
”大自然的热爱和赞美之情 南国风光主题概括 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来,描写一个场景，要有静态描写和动态描写。课后作业 |
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