一个因数中间有0的乘法多位数乘一位数一、复习导入，揭示课题824×5＝313×6＝1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。
2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。（一）竖式板演，回顾算法一、复习导入，揭示课题4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该
怎样计算呢？小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就
要向前一位进几。3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你进行评价。（一）竖式板演，回顾算法一、复习导入，揭示课题9＋0
＝872－0＝100＋0＝3407－0＝1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是
发现了什么规律？小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。过渡：这节课就在这个基
础上继续研究多位数乘一位数的计算。98721003407（二）集体听算，重温规律二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，
它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。师：每个
小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？（一）故事情境，引出规律二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗
？（一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？二、引入情境，探究新知1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？
2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。3. 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢？4. 你还能举出这样的算式来吗？0
＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）0×7＝0（个） 7×0＝0（个） （一）故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？
二、引入情境，探究新知5. 0×0等于几呢？说一说理由。6. 由此你们能得到什么规律吗？小结：“0”和任何数相乘都得“0”。（一）
故事情境，引出规律7个盘子里一共还有多少个桃子？（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1. 读题，你知道了些什么？2. 需
要解决什么问题？3. 你会列式吗？604×8＝ 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多
少个座位？二、引入情境，探究新知1. 604乘8等于多少呢？谁能尝试着解决一下？2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的
？ 请叙述计算的过程。（二）现实情境，自主尝试604×8＝ 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动
场的看台共有多少个座位？4832（个）二、引入情境，探究新知3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？（二）现实情境，自主尝试60
4×8＝ 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？4832（个）二、引入情境，
探究新知竖式计算下面各题。708×3＝607×5＝309×4＝1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在练习本上 完成。
三名同学到黑板上进行板演。2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。212430351236（三）数学情境，深化理解二、引
入情境，探究新知小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起
来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该
怎样计算呢？竖式计算下面各题。708×3＝607×5＝309×4＝212430351236（三）数学情境，深化理解三、巩固练习，提
升认识问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么？（2）你会列式计算解决这个问题吗？（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。108×4
＝432（名）1. 三、巩固练习，提升认识2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。问题： （1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到
树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。四、布置作业作业：第67页“做一做”，第1题。 第68页练习十四，第1题、第2题。 |
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