任 务 三 ： 教 学 反 思《 数 学 课 程 标 准 》 强 调 指 出 ： “ 学 生 的 数 学 学 习 活 动 应 当 是 一 个 生动 活 泼 的 、 主 动 的 和 富 有 个 性 的 过 程 。 ” 实 施 “ 新 课 标 ” ， 就 是 要 改 变以 往 的 学 生 被 动 地 接 受 知 识 的 陈 旧 的 学 习 方 式 ， 让 学 生 自 主 学 习 、 自 主探 索 、 自 主 感 悟 ， 自 主 解 决 问 题 。 因 此 本 节 课 的 思 路 是 ： 在 复 习 回 顾 的基 础 上 ， 利 用 图 形 变 换 ， 从 特 殊 图 形 到 一 般 图 形 ， 让 学 生 不 断 观 察 、 比较 、 推 理 ， 并 归 纳 出 一 般 的 规 律 ， 并 学 以 致 用 。 在 这 一 过 程 中 注 重 培 养学 生 的 思 维 ， 初 步 体 验 逻 辑 推 理 。 在 课 后 ， 我 认 真 批 改 了 学 生 的 课 堂 检测 和 本 节 课 的 作 业 ， 感 觉 大 部 分 学 生 掌 握 较 好 ， 但 也 出 现 了 一 些 不 足 。
为 了 今 后 能 更 好 的 完 成 教 育 教 学 任 务 ， 提 高 今 后 的 教 育 教 学 水 平 ， 现 总结 了 以 下 几 点 。课 堂 亮 点 ： 1.引 领 学 生 如 何 去 探 究 图 形 规 律 ， 感 受 图 形 变 换 美 ， 体 验逻 辑 推 理 的 过 程 ， 感 受 逻 辑 推 理 的 严 谨 性 。 2.注 重 数 学 思 想 方 法 ， 这 节课 在 教 学 过 程 中 渗 透 了 对 比 、 特 殊 到 一 般 等 数 学 思 想 。 3.注 重 小 组 合 作交 流 ， 培 养 学 生 合 作 的 意 识 。不 足 与 措 施 ： 1 学 生 观 察 图 形 、 分 析 图 形 、 逻 辑 推 理 的 能 力 还 很 低 ，还 需 加 强 训 练 。 2.学 生 学 习 积 极 性 调 动 不 够 ， 有 一 部 分 学 生 学 习 被 动 ，回 答 问 题 不 主 动 ， 降 低 了 课 堂 效 率 。 今 后 课 堂 我 要 多 从 语 言 上 鼓 励 学 生 ，
尤 其 是 主 动 回 答 问 题 的 同 学 。 并 且 课 堂 上 采 用 单 独 回 答 问 题 和 集 体 回 答问 题 相 结 合 的 方 法 ， 让 全 体 同 学 参 与 其 中 。 3.学 生 的 图 形 语 言 、 逻 辑 语言 不 够 规 范 ， 还 需 加 强 训 练 。
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