六年级生物培优补差方案根据学校实际情况及发展需要，为提高六年级生物的教育教学质量，全面提高学生学习生物的主动性和积极性，实行以点带面，全面提
高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习
的信心和勇气。在学生中形成浓厚的学习氛围。为了达到这一目标，全面促进学生能力水平，促进优生发展，帮助学困生进步，特制订培优补差工作
计划，从而让优生更优，差生不差。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。为了让每个学生都能在原基础上
得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据“因材施教”和“班内分组“理论，实施特殊教育计划，分
层教学，在班级中挖掘学生的各体差异，做好培优补差的工作。1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多能力为目标，补差则
重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组方式，帮助他们上进补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力
和理解能力。2、开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。3、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。
同其他教师可以经常交流培优补差心得，共同提高。4、及时做好培优补差记录工作，学校将每月对记录内容做一次检查。5、建立激励竞争机制，
开展本班学习小组的竞赛，表扬鼓励优胜者、成功者。6、充分利用课堂，解决班集体存在的共性问题及课堂练习中的错误；利用空余时间解决个别
“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题，达到“堂堂清”。 |
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