Unit 6 Work quietly! Part A Let’s talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读句型：What is/are
… doing?及其回答It’s/She’s/He’s/They’re ...2. 能够在情境中运用句型What is/are
… doing? It’s/She’s/He’s/They’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。3. 能够借助图片听懂
简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。4. 通过描述动物正在做的事情，衍生丰富的想象和创意，激发学生关爱动物以及人与自然和谐相
处的意识。二、教学重难点重点： 能够听、说、认读句型：What is/are … doing?及其回答It’s/She’s/He’
s/They’re ...难点：能够在情境中运用句型What is/are … doing? It’s/She’s/He’s/Th
ey’re ... 询问并回答某物/某人正在做的事情。三、教学准备ppt，课文视频,音频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意
图Warming-up呈现第五单元歌曲。教师通过歌曲里的动物，引导学生说一说它们正在做什么。学生根据歌曲和图片提示，大声说出The
y’re jumping\....It’s sleeping.在热身环节创设情景，复习jumping等方面的词汇，进入本课主题，通
过歌曲激发学生参与活动的兴趣，提高课堂学习效率。Presentation1.. 教师在PPT上呈现两组动物的图片，老师让学生观察图
片并描述。学生先观察图片并尝试描述。培养学生想象力，感知新句型：What is it/are they doing? It’s/T
hey’re…2. 播放第一遍录音，让学生仔细听录音，勾选答案，提示学生注意听力中的关键信息。听第一遍录音，独立完成听力任务，勾选
答案，同时注意抓住关键信息。完成听力任务, 感知新句型The … are … 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力
能力。3. 播放第二遍录音，让学生圈出关键信息，老师呈现听力文本，并圈出关键信息。讲解如何抓取听力中的关键信息。听第二遍录音，说出
听力中的关键信息。4. 老师说今天是五月8号，Chen Jie and Mike have a school trip today
. Where will they go ? Let’s have a look.学生展开想象。创设真实的语言情境，进行语言的感知
和理解。5. 老师说Chen Jie and Mike are talking about animals. 让学生看图回答、猜测
问题的答案。 (1)Where are they?(2)What are they talking about?引导学生合理预测。
学生观察图片展开想象，合理预测。感知新句型What are … doing? They’re…培养学生听前预测的学习策略。6. 呈
现问题：What animals do Chen Jie and Mike see?让学生猜测出答案。学生先观察图片猜测答案，然后
听Let’s talk部分录音，核对答案。 通过看图预测，培养学生听前预测的能力。通过听力活动，整体感知Let’s talk部分对
话大意。7. 老师呈现问题，然后播放Let’s talk视频，引导学生带着问题观看视频，然后核对答案。并在课文原文中找到答案。学生
根据问题观看视频，选择答案。然后在课文原文中找到答案。利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s talk的具体内容。巩固目标语言
What is/are … doing?的询问并回答。8. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听音频跟读，模仿语音语调。学生
听音模仿，跟读，朗读。能够用正确的语音语调朗读对话。Practice1. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。学生2人一组分角色朗
读，或者分组情景展示表演。通过合作活动巩固Let’s talk部分。2. 让学生阅读文本，完成填空。学生阅读文本，完成填空。让学生
通过写的方式，进一步巩固文本，加深对本课重点句型的记忆，增加语言输出。3. 让学生根据短文提示，完成填空，并复述故事。学生根据短文
提示，完成填空，并复述故事。4. 学生分组活动，根据所学的句型，谈论动物正在做的事情。学生分组活动，根据所学的词汇和句型，谈论动物
正在做的事情。通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力。Production1. 学生2人一组。教师呈现场景
：现在，Mike正在家里，看一看他的家人正在做什么，用今天所学的知识来谈论他们正在做什么。学生完成小组活动，，谈论Mike的家人正
在做什么。培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。2. 根据谈论的结果，帮助Mike做一份小报告。学生根据信息卡完成报
告。通过完成报告，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。同时激发学生想象力。Summary老师呈现本节课学习
的重点句型。学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework1. Listen and
read Let’s talk.2. Write your report.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计
Unit 6 Work quietly!Part A Let''s talk Sentences:What is it /she/he doing? It’s/She’s/He’s ...What are they doing? They’re ... 5 / 5 |
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