水的净化《水的净化》在《自然界中的水》单元中起到承前启后的作用，该内容的素养发展功能在于学生初步建构水的净化的概念，初步认识水的净化方法，重
点是学生掌握过滤的实验操作技能。一、教学目标1.了解净化水在生产和生活中的意义。2.学习并练习沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。3.
在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。教学重难点重点:（1）过滤的操作方法及注意事项 净水的方
法 难点：过滤的操作方法及注意事项三、教学过程（一）创设情境，导入新课: 相信大家都有读过《鲁宾逊漂流记》这本书，书中的鲁滨逊漂流
到一座小岛上，日高路渴，发现面前有一个池塘，我们知道自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里含有很多杂质，这些天然水都属于混合物
，不能直接饮用，纯水是纯净物，而我们能喝的自来水含有人体所需要的一些矿物质，那么鲁滨逊如何把这个池塘里的水净化成我们能喝的自来水呢
？这就是我们这节要讲的水的净化（板书课题）。设计意图：创设情境，从学生熟悉的物质事实出发营造和谐轻松的学习氛围， 不仅让学生感受到
生活处处有化学，化学贴近生活，同时也激发了学生的兴趣。（二）讲授新课1.水的净化过程【教师提问】教师：展示一杯从衡水湖取浑浊有色的
水，提问：要想净化成我们能饮用的水，都有哪些步骤呢？【组织讨论】同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何
净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）自来水厂的净水过程大体上是取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水组织学生讨
论以下问题：在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？设计意图：小组交流了解原理，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听
别人见解的机会，会更加主动地思考、倾听、组和表达，能使学生体会主动学习的愉悦感，培养团队意识。【归纳】 沉淀：沉降不溶性杂质；过滤
：除去不溶性杂质；吸附：除去色素和异味.水源现象净化方法自然水浑浊 有泥沙静置沉淀静置后的水悬浮杂质絮凝剂（明矾）：吸附沉淀固液混
合物固体沉于底过滤过滤后的水有色 有味活性炭吸附后的水无色 无味 澄清投药消毒过滤【实验探究】让我们在实验过程中体验过滤操作的要点
：【教师演示，学生实验】1.向混浊的河水中加入明矾；2.制作过滤器3.过滤【提问】加入明矾后静置，现象如何？过滤过程中，应注意的要
点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？3、经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？水中的杂质，有没
有去除干净？【小组讨论＋教师总结归纳】加入明矾后静置，浑浊物沉降下来过滤过程中，应注意的要点： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：a.滤
纸边缘低于 漏斗边缘 b.液面边缘低于滤纸边缘三靠：a.烧杯口紧靠 玻璃棒b.玻璃棒下端轻轻斜靠在三层滤纸一边c.漏斗下端管
口 紧靠烧杯内壁可以用塑料瓶、蓬松棉、石英砂等物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体3、经过过滤后的水不是纯净物;水中的杂质，没有去
除干净,还有颜色和异味、细菌病毒等。设计意图：观察实验现象，思考操作要点，挖掘学生潜能和培养学生创新思维。（三）课堂小结1.自来水
厂净水过程取水 沉淀 过滤 活性炭吸附 投药消毒 配水过滤：一贴 二低 三靠（四）随堂练
习小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：(1
)取水后加入明矾的作用______________________________________。(2)进行过滤操作时，下列做法
错误的是________。A.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B.漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁C.滤纸的边缘要低于漏斗口
D.液面不要低于滤纸边缘(3)向滤液中加入活性炭，利用其________，除去水样中的色素和异味。 设计意图：巩固本
节课所学知识，达到学以致用的效果，同时通过及时讲解学生能够对本节课学习进行查漏补缺。 （五）板书设计1.自来水厂净水过程取水
沉淀 过滤 活性炭吸附 投药消毒 配水过滤：一贴 二低 三靠（六）课后作业 教材课后习题+练习册对应习题 |
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