有为有不为第16课目录学习目标壹重点难点贰课堂导入叁探究新知肆课堂练习伍知识总结&课后作业陆学习目标重点难点学习重点1.了解有关议论文的知识
，理解文章的内容，明确作者的观点。2.梳理文章说理的思路，理解文中引用名言、列举事例的作用，体会文章平实质朴的语言风格。学习难点1
.梳理文章说理的思路，理解文中引用名言、列举事例的作用，体会文章平实质朴的语言风格。2.学会明辨是非善恶，在生活中要做对国家、人民
和人类有利的事情。课堂导入《孟子》中说：“人有不为也，而后可以有为。”意思是一个人只有对某些事舍弃不干，然后才可以有所作为。冰心老
人为人题字道：“知足知不足，有为有不为”。季羡林老先生深受启发，由此而分别写出两篇文章。今天，我们来学习其中的第二篇《有为有不为》
，领悟传统文化中的人生智慧。探究新知1.了解背景，检查预习。3.研读细节，感知形象。2.感知内容，理解台阶。1.了解背景，检查预习
。季羡林，(1911-2009)，山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学
家、教育家和社会活动家。精通12国语言，曾任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授，与饶宗颐并称为"南
饶北季"。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。1.概念：议论文是一种以议论为主要表达方式的文体，主要用于剖析事理、论述事
理、发表意见和提出主张。2.议论文三要素：论点、论据、论证。(1)论点：是作者对所议论的问题（如时间、现象、人物、观念等）所持的见
解和主张。论点在文中的位置通常是开头，用以明确表达作者的态度和立场。(2)论据：是支撑论点的材料，包括事实论据和道理论据。事实论据
如历史事实、统计数字等，道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真实性和合理性。(3)论证：是运用论据来证明论点的过
程和方法，包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。论证的目的是使论点更加严密和有说服力。检查预习烦琐（suǒ） 贰臣（
èr） 得逞（chěng） 制裁（cái） 轮廓（kuò） 激励（lì） 屈膝（xī） 诉
诸（zhū） 笼统（lóng） 毅然（yì） 概念（gài ） 脑筋（jīn）形近字：琐-唢-锁、裁-栽-载
、概-慨-溉多音字：笼、为、恶易错字：贰、 逞、励、膝、诸、毅、堤检查预习贰臣：在前一朝代做官，投降后一朝代之后又做官的人。后泛指
叛逆者。诉诸：按某种方式办理，有借助的意思。得逞：达到目的，实现计划。常用为贬义，指坏主意得到实现。大逆不道：原意是指犯上谋反等反
叛行为。在现代汉语中指罪孽深重，严重破坏固有秩序的行为。。闭目养神：把眼睛闭上，集中精神。浪子回头：指不务正业、游荡玩乐的人改邪归
正，悔过自新。迷途知返：迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。一发而不可收拾：事情一旦发生或局面一经打开，便越发无法遏制其向坏的方向
发展。(含贬义)。千里之堤，溃于蚁穴：一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。2.感知内容，梳理思路。感知内
容1.快速阅读文章，划出各段的关键语句，思考作者的观点是什么？①应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是
“有不为”。②诉诸良知良能，分辨清是非善恶，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。③什么叫大，什么叫小呢？只须动一动脑筋，睁开眼
睛看一看社会，也就够了。④小恶、小善，在日常生活中，随时可见。⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。⑥凡是
对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以
称之为小善，反之就是小恶。⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。⑧我希望每个人都能有为有不为。感知内容1.快速阅读文章，划出各段的关键
语句，思考作者的观点是什么？①应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。②诉诸良知良能，分辨清
是非善恶，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。③什么叫大，什么叫小呢？只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。④小恶、小
善，在日常生活中，随时可见。⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。⑥凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展
、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。⑦大小善
和大小恶有时候是有联系的。⑧我希望每个人都能有为有不为。观点：要为“善”，不为“恶”。感知内容2.结合各段的关键语句，参考旁批，梳
理文章的论证思路。①解题，提出观点“有为”“有不为”。②分清是非善恶，就能知道“有为”“有不为”。③引用名言，引出如何分别善恶的大
小。④举例说明小恶、小善。⑤举例说明大善、大恶。⑥总结大善、大恶、小善、小恶的概念。⑦大小善和大小恶是有联系的。⑧总结全文，回扣标
题。提出观点：分清是非善恶，为“善”，不为“恶”。补充观点：警惕小恶转化为大恶。总结观点：希望人人有为有不为。感知内容2.结合各段
的关键语句，参考旁批，梳理文章的论证思路。①解题，引出“有为”“有不为”。②分清是非善恶，就能知道“有为”“有不为”。③引用名言，
引出如何分别善恶的大小。④举例说明小恶、小善。⑤举例说明大善、大恶。⑥总结大善、大恶、小善、小恶的概念。⑦大小善和大小恶是有联系的
。⑧总结全文，回扣标题。论证思路：1.作者先释题，强调分清是非善恶，就能知道“有为”“有不为”。2.接着引用名言，把“善”“恶”分
出大小来分述应如何为小善、不为小恶；应如何为大善，不为大恶。3.然后又论述了为什么不能为小恶，警惕小恶转化为大恶。4.最后重申中心
论点，希望每个人都能有为有不为。3.分析论证，品读语言。分析论证1.阅读议论文相关知识，说说下面材料分别属于哪种论据。【材料】论据
是支撑论点的材料，包括事实论据和道理论据。事实论据如历史事实、统计数字等，道理论据如名人名言、科学原理等。论据的作用是证明论点的真
实性和合理性。A.中国古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”B.俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。C.比如在公共汽车上给老人和病人
让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。D.比如宋代的文天祥，为元军所虏。……但文天祥却高赋《正气歌》，从容
就义……道理论据事实论据分析论证2.结合上下文内容说一说这些论据的作用。A.中国古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”B.俗
话说：千里之堤，溃于蚁穴。引用中国古人名言，引入“善恶”，进一步表明观点：为善，不为恶。同时作为道理论据证明了观点。引用俗语，具体
有力地说明了小恶会变成大恶，揭示了为何不能为小恶。C.比如在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够
不上大逆不道。举出公共汽车上让座的事例，通俗而具体地说明了什么是小善和小恶。分析论证2.结合上下文内容说一说这些论据的作用。D.比
如宋代的文天祥，他为元军所虏。如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非
谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。E.拿眼前常常提
到的贪污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越
来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！举出文天
祥从容就义的事例，具体有力地说明了什么是大善。举出贪污行为的事例，具体有力地说明了小恶会变成大恶，揭示了为何不能为小恶。分析论证3
.文章还运用了什么论证方法来证明观点的？结合具体内容说一说。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就
是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。正反对比，把“大善”与“大恶”，“小善”
与“小恶”进行对比，鲜明地揭示了大善、大恶、小善、小恶的概念，分述应如何为大善，不为大恶；应如何为小善、不为小恶。品读语言4.本文
的语言平实质朴，找出文中具体语句体会其表达效果。1.结合日常生活中的实例和中国古代的名言俗语，深入浅出地阐述了为人处事的道理。（1
）通过公共汽车上让座的小善和文天祥的大善来说明善恶的大小之分，以及通过贪污行为的例子来警示人们不要因小恶而铸成大错。(2)引用了中
国古代的名言和俗语，增强了文章的说服力和感染力。品读语言4.本文的语言平实质朴，找出文中具体语句体会其表达效果。什么叫“应该”呢？
这有点像仁义的“义”字。什么叫大，什么叫小呢？这里也用不着烦琐的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。然而，从那些
一看到有老人或病人上车就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？2.运用设问和反问，引起读者的思考，
同时增强了口语的效果，提示了论证的思路，让读者更容易理解。1.第⑦段在论述“大小善和大小恶有时候是有联系的”时，为什么只分析了“恶
”的一面，却不分析“善”的一面呢？结合内容说说你的理解。课堂练习【答案】作者在论述“大小善和大小恶有时候是有联系的”时，着重分析了
“小恶”会演变成为“大恶”，意在警惕人们“勿以恶小而为之”，而且一旦为恶，想要“浪子回头”是很困难的。课堂练习2.分析下面句中加红
加粗词语的表达效果。（1）我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。
（2）也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！【答案】（1）“只要……就……”的句式表示条件关系，在句中强调
了良知良能是分辨善恶、行善止恶的基础和前提，突出其重要性。（2）“个别”的含义是极少数的人，在句中强调能够迷途知返的人少之又少，突出“小恶”容易演变成“大恶”，而“大恶”很难回头，警惕人们“勿以恶小而为之”。知识总结主旨上：课文站在国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解，号召人们去做对国家、对人民、对社会有利的事情，警惕人们小恶会变成大恶。写法上： 篇幅短小，观点明确，思路清晰，语言风格平实质朴。课后作业1.读完本文后想一想：面对生活中各种各样的善和恶，你应该怎么做？与同学交流你的看法。2.理清思路，明确你的观点，写一段不少于200字的发言稿，小组评选出代表，在班会课上展示交流。 |
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