发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“崔允漷:如何设计学后反思” 的更多相关文章
深度丨华师大崔允漷:新课标下的新课程,评价任务是关键,学后反思是重点!
新时代,从课时教案走向单元教学设计成为趋势
罗滨:深度学习,从课时教学目标到单元学习目标
崔允漷:什么是单元学历案,如何科学设计一份单元学历案?| 深度
崔允漷:指向学科核心素养的教学怎么干?可从这6个方面入手
指向学科核心素养的教学6招,让学科教育“回家”
大单元教学(10):如何设计大单元学历案
指向学科核心素养的教学即让学科教育回家
基于核心素养的高中历史教学设计
真实 精致 实效
小学数学教师的教学艺术
教师说课标、说教材要注意的问题
【课例分享】简单高效的幼儿英语词汇课
在备课过程中关注“五点”和把握“五度”
大咖说丨崔允漷:新教学“新”在哪里
【教育教学】教师学科专业素养提升任重道远
深度学习:从内容单元到学习单元
何为大单元教学?为什么要实施大单元教学?
【整本书阅读任务群】新课标背景下整本书阅读的几个问题
向优秀者学习#解读英语课标
伊犁州教育局教研室举行基于大单元视角下的高三数学一轮复习课堂教学模式研讨会
朱慧英| 学·思·悟:单元整体视域下的词汇教学