发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“学历理论的历史发展（四）” 的更多相关文章
《新课改100问》（之四）
关于“核心素养”学习的梳理与思考
探究 | 基于核心素养的课程发展：挑战与课题
问题学习：新世纪的学习方式
钟启泉｜学力目标与课堂转型——试析“新课程改革”的认知心理学依据
“学校知识”与课程标准
分数不能说明学生的核心素养，其精髓是——真实性
小学生数学发展性学力的培养与提升
章建跃：论数学教学中的基础与创新
信息素养
做好教育教学工作的四项基本原则
对发展性课堂的思考（周晓珍）
网络课程简介_张琴珠
《走向核心素养》专题
“核心素养”的习得养成
核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图
普通高中教育的培养目标
爱心 责任 奉献
论有效教学的三大理论基础
课堂教学存在问题和对策
【教育大家】朱小蔓：要理解和忍耐素质教育的长期效果，不能期望过多和过快地出现奇迹 | 深切缅怀
核心素养中的“核心”到底在哪里？
教师的专业能力素养
丁双六名师工作室 >> 教学论文 >> 有效教学的内涵与实施策略
钟启泉：“信息素养”已成各国界定“核心素养”的关键要素
请谈谈以学生为主体我的课堂设计有什么变化？
钟启泉: 素养时代教师能力转型三部曲
信息化时代知识教学的诉求
中国教育报｜钟启泉：注重成长心态与反思能力
凌宗伟：自我认知和自我调整能力是影响朝气和学力的重要因素
